Adaptarea la școală a copiilor cu implanturi cohlear

Când vorbim despre incluziunea școlară a copiilor cu implant cohlear, trebuie să avem în vedere că acest implant este doar un ajutor tehnic, care ajută la un sunet la frecvențele nervului auditiv, deoarece în funcție de gradul de handicap al copilului va primi anumite sunete , dar încă mai au un deficit senzorial .

Deci, atunci când se planifică o includere școală pentru acest tip de handicap, la fel ca restul de diversităților funcționale, trebuie să ne ia în considerare planificarea unei personalizate și adaptate la fiecare copil cu dizabilități. Pentru a face acest lucru, trebuie să facem o analiză a contextului și a intervenției pe care trebuie să ne acoperem pentru includerea corectă a copilului și bunăstarea educațională și socio-emoțională a acestuia.

Adaptare personalizat copil școală cu un implant cohlear

Fundalul să ia în considerare includ:

- istoricul medical și evolutiv al fiecărui copil cu acest handicap și starea neurologică și intelectuală.

- Cunoașteți etiologia pierderii auzului, adică începutul și vârsta identificării.

- În ce moment a avut loc implantarea la nivel de evoluție, precum și adaptarea aceluia pe care a avut-o copilul.

- Trebuie să ținem cont și de bagajele culturale înainte și după implantare.

În mod similar, pentru intervenție educațională adecvată considerăm

- calitatea, cantitatea și consistența de intervenție înainte de implant cohlear și anume bagajelor pe învățarea copilului.

- Informați-ne despre limba folosită înaintea implantului, indiferent dacă este vorbită sau semnată.

- De asemenea, pentru a influența stimularea lingvistică adecvată pentru fiecare caz, ținând cont de contextul educațional aplicat copilului.

Din aceasta, trebuie să ne respectăm, de design sau redesign stilul sau metodologia cea mai adecvată fiecare copil cu un implant cohlear, adaptarea auditive la percepția vizuală și materiale tactile în funcție de gradul de auz și de evoluția acesteia cu implantul protetic.

De asemenea, trebuie să intervenim pentru a favoriza mediul socio-emoțional al copilului cu dizabilități auditive și implant cohlear. Din acest motiv, încă o dată, trebuie să încurajăm participarea studenților în activități care facilitează empatia și cunoașterea afectarea auzului, precum și cunoscătorii le-au folosit de copil pentru a facilita la egal la egal limba de interacțiune.Refacerea prin jocuri a senzației auditive de a auzi numai anumite sunete care sunt adesea distorsionate.

Adaptarea cadrelor didactice la copiii cu dificultăți de auz

Dar vă veți gândi: "pentru aceasta, profesorii au nevoie de o instruire în jurul disabilității auditive și, în special, a implantului cohlear". Într-adevăr, pentru intervenție adecvată includerea școlară a copiilor cu implant cohlear sau de orice alt handicap, fie senzoriale, fizice sau psihologice, profesioniștii de învățământ trebuie să dobândească cunoștințe specifice și de bază de handicap care le au asupra elevilor lor să intervină și să analizeze descrierea descrisă anterior, precum și favorizarea interacțiunii cu colegii de clasă prin activități curriculare comune în cadrul grupului de clasă.

În cele din urmă, în facilitarea cunoștințelor despre diversitate în acest caz sens, studentul joacă un rol fundamental al familiei, deoarece aceasta implică sursa cea mai cunoștință de informații pentru beneficii educaționale și socioemotional pentru copil. Deci atât profesorii, cât și familia trebuie să lucreze ca o echipă care să îmbunătățească calitatea vieții copilului, precum și integrarea școlară și socială.

În acest aspect, intervenția și planificarea incluziunii educaționale vor depinde, de asemenea, și vor varia în funcție de etiologia auditivă și momentul implantului cohlear. Astfel, din nou, personalizarea educațională este din nou esențială pentru promovarea incluziunii școlare și integrarea copilului în grupul de clasă, unde echipa psihopedagogică și familia sunt pilonii cheie ai evoluției și adaptării sale.