Empatie la copiii cu autism

Oamenii, în general, abilitatea de a atribui în mod automat emoții, intenții, dorințe, gânduri sau stări de cunoaștere altor persoane. În plus, suntem conștienți de faptul că gândurile noastre diferă de celelalte. Folosim aceste informații pentru a interpreta ceea ce spun, gândește și anticipă acțiunile lor și găsește înțeles în comportamentul lor .

Oamenii, în general, abilitatea de a atribui în mod automat emoții, intenții, dorințe, gânduri sau stări de cunoaștere altor persoane. În plus, suntem conștienți de faptul că gândurile noastre diferă de celelalte. Folosim aceste informații pentru a interpreta ceea ce spun, gândește și anticipă acțiunile lor și găsește înțeles în comportamentul lor . Această abilitate conduce la reprezentarea internă a stărilor mentale ale altora. Cum reușim să învingem această abilitate? Punându-ne în loc de alți oameni, putem înțelege ce fac sau spun și înțeleg ce îi determină să facă anumite acțiuni, dar ce se întâmplă atunci când nu suntem capabili să ne punem în locul celuilalt? Explicăm empatia

la copiii cu autism. De ce copiii cu autism nu au o empatie?

Persoanele cu autism au dificultăți de a se pune în locul celuilalt și nu dezvoltă automat această capacitate

. Ei nu pot diferenția ceea ce este în mintea lor și ceea ce este în mintea altora. Ce se întâmplă atunci când nu putem să ne punem în locul celuilalt ? Ei bine, comportamentele lor sunt neașteptate și imprevizibile, nu au nici un înțeles și sunt foarte greu de înțeles. Nu știm ce să ne așteptăm de la interacțiunile cu ceilalți sau de intențiile lor. Totul este inexplicabil și imprevizibil. Acest deficit de persoane cu autism explica multe dintre dificultățile în zona socială

1 Înțelegerea emoțiilor celorlalți și, prin urmare, practic, lipsit reacții empatice.

2 - Realizați intențiile

ale altora și înțelegeți motivele care le ghidează. 3 Înțelegeți cum reacțiile dvs. sau comentariile vor afecta altele

. Ei vor avea, de asemenea, dificultăți specifice în anticiparea a ceea ce alții cred despre comportamentele lor. Dacă avem capacitatea de a ne pune în locul altora știu că există anumite lucruri sau comentarii, nu putem spune în mod direct, care ar putea deranja pe alții sau sunt conștienți de faptul că le-am spus ceva nepotrivit pentru că putem „citi“ răspunsurile emoționale subiecte ale mediului nostru, printre altele. 4 Înțelege înșelăciunea, ironia sau sarcasmul. 5 Înțelegeți gradul de interes

pe care interlocutorul dvs. îl are în legătură cu subiectul dvs. de conversație.

6 Înțelegeți regulile ale conversației pe măsură ce vorbirea se transformă sau urmați subiectul care apare în interacțiune.

Copiii să folosească teoria minții trebuie să dezvolte două aspecte: - Copilul trebuie să înțeleagă că oamenii guvernează comportamentul lor prin credințe și dorințe

. Trebuie să înțelegeți că credințele nu trebuie să fie adevărate și dorințele nu sunt îndeplinite de multe ori.

- Copilul trebuie să înțeleagă că comportamentele sunt guvernate de evaluări subiective ale realității. Deci, veți înțelege că ceea ce credeți este uneori fals și puteți să vă gândiți din aceasta.

Începând cu vârsta de 4-5 ani, copiii ating o capacitate de să se pună în poziția altora , dar aceasta nu înseamnă că este o competență pasivă. Această abilitate influențează dezvoltarea altor abilități, cum ar fi empatia.

Atunci când un copil începe să înțeleagă credințele și dorințele celorlalți, atunci când pot fi plasați corespunzător pe pielea celuilalt.