Un copil mic. poveste pentru copii folosit de metoda Montessori
Nu o poveste foarte faimos gândit la părinți, educatori și copii despre importanța gândirii libere și a creativității în școală și în educație. Povestea se numește „Un copil mic“ (Helen Buckley), și spune povestea unui băiat care învață fac lucruri mecanic ... nici o cameră, astfel încât să puteți adăuga fantezia și imaginația ta.
Nu o poveste foarte faimos gândit la părinți, educatori și copii despre importanța gândirii libere și a creativității în școală și în educație. Povestea se numește „Un copil mic“ (Helen Buckley), și spune povestea unui băiat care învață fac lucruri mecanic ... nici o cameră, astfel încât să puteți adăuga fantezia și imaginația ta. Vrei să știi ce se întâmplă atunci când acel copil schimbă școli și profesorul îi dă libertatea de a gândi?
Un copil mic, o poveste despre necesitatea de a respecta creativitatea copiilor
Odată ce un copil mic a mers la școală. Era destul de mică și era o școală destul de mare. Dar când băiatul a descoperit că putea intra în clasă de la ușa care a condus la exterior, a fost fericit și școala nu mai părea așa de mare.
Într-o dimineață, după ce am petrecut ceva timp la școală, profesorul a spus:
- "Astăzi vom face o fotografie".
Bine! , gândi micul. Își plăcea să facă desene . Le-aș putea face de toate felurile: lei și rechini, găini și vaci, trenuri și bărci; și-a scos cutia de creioane și a început să deseneze.
Dar profesorul a spus:
- Așteaptă! , încă nu este timp pentru a începe (și a așteptat până când toată lumea a fost gata). Acum, profesorul a spus, să facem flori .
Bine! , gândul cel mic, îi plăcea să facă flori și a început să facă niște flori foarte frumoase cu creioanele sale roz, portocaliu și albastru.
Dar profesorul a spus:
- Așteaptă! , Vă voi arăta cum . Și era roșu, cu tulpina verde. Acum, a spus profesorul, puteți începe acum. Băiatul se uită la floarea pe care profesorul o făcuse, apoi o văzu pe cea pe care o pictase, îi plăcea lui, dar nu o spusese. A întors pagina și a făcut o floare ca cea a profesorului . Era roșu, cu o tulpină verde.
O altă zi, când băiatul a deschis ușa din afară, profesorul a spus:
- "Astăzi vom face ceva cu lut".
Bine! , gândul cel mic, îi plăcea lutul. El putea să facă tot felul de lucruri cu lut : a început să se întindă și să-și miște mingea de lut.
Dar profesorul a spus:
- Așteptați, nu este încă timpul să începeți! (Și a așteptat până când toți erau pregătiți). Acum, profesorul a spus, să facem un vas .
Bine! , gândi micul. Îi plăcea să facă feluri de mâncare și a început să facă niște forme și mărimi. Apoi profesorul a spus:
- Stai! , Îți voi arăta cum. Și le-a învățat cum să facă o singură farfurie adâncă. Acum, a spus el, puteți începe acum.
Și foarte curând, micul a învățat să aștepte și să vadă și să facă lucrurile la fel , și foarte curând el nu a făcut lucrurile proprii.
Atunci sa întâmplat că băiatul și familia sa s-au mutat într-un alt oraș și că băiatul trebuia să meargă la o altă școală . Această școală era mai mare decât cealaltă și nu exista o ușă exterioară la clasă. Trebuia să urce pe trepte mari și să meargă pe un coridor mare pentru a ajunge în camera lui de zi. Și în prima zi când era acolo, profesorul a spus:
- "Astăzi vom desena o imagine".
Bine! , băiatul a crezut și a așteptat ca profesorul să-i spună ce să facă. Dar profesorul nu a spus nimic, doar a mers în jurul camerei. Când a sosit împreună cu copilul, a spus:
- "Nu vrei să desenezi o fotografie? “.
- "Da", copilul a răspuns: "Ce vom face? “.
- Nu știu până nu o faci, spuse profesorul.
- "Cum o fac? "A întrebat copilul.
- "După cum doriți", a spus profesorul.
- "Orice culoare? "A întrebat copilul.
- "Orice culoare", a spus profesorul. "Dacă toată lumea ar folosi aceleași culori, cum aș ști cine a făcut ce și ce a fost? “.
- "Nu știu", a răspuns copilului și
a început să facă o floare roșie cu o tulpină verde . Povestea lui
Helen Buckley.
