Mituri ale copiilor cu capacități mari
Ce înseamnă a fi un copil cu capacități mari? O problemă actuală care afectează copiii cu capacități mari, de identificare și împiedică atenția de învățământ pe care le primesc, sunt miturile despre ceea ce înseamnă a fi extrem de capabil. Există o mulțime de ignoranță pe această temă și, de asemenea, generează „frica“ se confruntă cu un copil sau student cu capacități mari.
Ce înseamnă a fi un copil cu capacități mari? O problemă actuală care afectează copiii cu capacități mari, de identificare și împiedică atenția de învățământ pe care le primesc, sunt miturile despre ceea ce înseamnă a fi extrem de capabil.
Există o mulțime de ignoranță pe această temă și, de asemenea, generează „frica“ se confruntă cu un copil sau student cu capacități mari. Considerăm că Păcăliți va fi o problemă pentru mine ca un părinte sau profesor sau ne putem gândi că având capacități mari nu implică nevoi speciale în acești copii. Acestea sunt credințele false și miturile asociate copiilor cu abilități înalte.
Prejudecăți copiilor cu capacitati mari
Am auzit adesea că „foarte inteligent, deoarece nu suspendă matematica“ sau „prea inteligent este o problemă, mai bine să fie medie“ ... Acestea și alte credințe negative despre care este capacitatea mare sunt cele care afectează dezvoltarea și atenția specială a acestor copii și sunt acelea care generează cu adevărat probleme.
Sunt, în cazul în care de bază ia în considerare de mare capacitate este o problemă și, prin urmare, am evita și să nu acorde atenția necesară, în cazul în care un copil cu această caracteristică arată și dezvoltă probleme de comportament, frustrare, emoțională , etc ...; În cazul în care copilul se simte diferit și, de asemenea, că a fi diferit are coloranți negativi ... nu este normal, care se manifestă probleme școlare, stop, sau se comportă într-un mod nepotrivit?
Unele mituri ale copiilor supradotați ne părăsesc
- Ei invata repede, ei înțeleg totul prima dată. Nimic nu este mai departe de realitate. Copiii cu abilități înalte pot avea probleme de învățare a scăderii cu ajutorul unor conducători ca orice alt copil, de exemplu. Fiind înalt nu se poate implica faptul că copilul vine standard cu lucruri învățate, și de învățare la situații noi sau pot prezenta aceleași probleme ca și oricare alt copil. Nimic de facut nu trebuie sa fie un copil cu un IQ ridicat si abilitati inalte de a fi dislexic sau cu ADHD. O condiție este independentă de cealaltă, astfel încât să aveți perfect un coeficient intelectual de 130 și dislexie.
- Ei obțin note bune în toate . elevii talentați nu trebuie neapărat să producă note remarcabile (de fapt, nu este cea mai comună), sau exact aceeași performanță în toate domeniile, deoarece acestea pot fi mai motivați la unele domeniu specific.Mai mult decât atât, în cazul talente, este de obicei faptul că au o performanță foarte inegală în zonele care domină peste alte domenii, care pot avea un randament mediu sau chiar scăzut. Nu ar trebui să cădem în eroare de a gândi că un copil strălucitor într-una din zonele universitare va fi, de asemenea, în restul.
- Nu au nevoie de ajutor la școală . Datorită capacității lor potențiale extraordinare, acești copii au nevoie de ajutor specific, fără de care rareori vor putea să-și atingă întreaga dezvoltare personală și intelectuală. De fapt, în unele țări, copiii cu abilități ridicate sunt incluși în rândul studenților cu nevoi educaționale.
- Sunt copii precoce în tot. Fals, nu fiecare copil cu abilități înalte este precoce în procesul de învățare și nici un copil precoce este extrem de capabil. Un copil poate începe să vorbească foarte devreme și nu are abilități înalte. Preocuparea nu este sinonimă cu coeficientul intelectual superior.
- Sunt copii cu dificultăți la socializare, cu toleranță scăzută la frustrare și puțini prieteni. Că un copil are dificultăți de a socializa și că puțină toleranță față de frustrare nu are atât de mult de-a face cu condiția capacităților înalte în sine, ci cu ajustarea băiatului la împrejurimi și invers. Adică, copilul cunoaște și își asumă diferențele și sunt asumate și de părinți, profesori și colegi de clasă. Este o întrebare aici de a aprecia diferența ca fiind îmbogățită pentru toți.
Ce se întâmplă, uneori, este că interesele lor sunt diferite de alți copii de vârsta lor, astfel încât, uneori prefera compania adultilor sau a copiilor mai mari decât ei, deoarece ei au mai mult să le ofere. Cu toate acestea, , deși ei sunt capabili intelectual să înțeleagă multe lucruri la un nivel de adult, nevoi sociale emoționale, etc ... sunt încă cele ale unui copil de vârsta lui , (este ceea ce noi numim dyssynchrony evolutiv, sau lipsa sincronizării în dezvoltarea intelectuală, socială, afectivă, fizică și motorică)
Ceea ce nu putem uita este că copiii cu abilități ridicate sunt copii și au aceleași nevoi ca ceilalți copii și de asemenea, nevoile specifice datorită condiției sale de capacitate ridicată. În același mod în care un copil cu ADHD, dislexie sau intarzieri de dezvoltare, de exemplu, au anumite nevoi specifice, un înalt capabil prea, și nu pentru a răspunde la acestea ar fi o problemă pentru ei (stima de sine, probleme de școală, etc ...) .
Ca și în cazul oricăror alte dificultăți care ar putea afecta copilul nostru, mergeți la profesioniști pentru a vă evalua, diagnostica și ghida despre nevoile copiilor noștri este esențială.
