Ce este școală democratică

Curentul de școală democratică susține că școlile ar trebui să nu mai fie ierarhic și aplică principiile democratice în structura și modul de lucru. Pentru a face acest lucru, este încurajat faptul că participarea studenților și a profesorilor va fi liberă și egală în luarea deciziilor privind organizarea și învățarea.

Curentul de școală democratică susține că școlile ar trebui să nu mai fie ierarhic și aplică principiile democratice în structura și modul de lucru.

Pentru a face acest lucru, este încurajat faptul că participarea studenților și a profesorilor va fi liberă și egală în luarea deciziilor privind organizarea și învățarea. Acest tip de educație încurajează învățarea liberă și auto-motivată, care va stimula curiozitatea și interesele copiilor. Originea școlii democratice

Primele școli democratice au apărut în secolul al șaptesprezecelea, dar nu au început să se dezvolte și să se prolifereze până în secolul al XIX-lea. Timp de mulți ani au avut loc dezbateri continue despre eficiența acesteia în ceea ce privește conținutul și dezvoltarea personală și profesională a studenților.

Astăzi, școala democratică este una dintre opțiunile "școlare alternative" pe care o putem găsi. Ul

Obiectivul acestor școli este partajată, și va fi de a efectua o educație diferită de CONVENȚIONALĂ l în cazul în care: - pentru

dorit de învățare prin emoție. - Învățați din experiență și nu memorați.

- Învățarea de a colabora și nu de a concura.

- Ritmurile fiecărui copil

sunt respectate. - Erori sunt văzute ca o parte a învățării.

- Creativitatea nu este nici constrânsă, nici stimulată precoce. Este lăsat să fie.

- Se caută implicarea familiilor.

- Natura este o parte importantă, ca un spațiu fundamental în educație.

Caracteristicile școlii democratice

Școala democratică rămâne o opțiune minoritară (și, prin urmare, nu este mai rău) față de majoritate. Caracteristicile care îl definesc și o diferențiază de celelalte sunt următoarele:

- Jocul ca un rol important în învățare.

În învățământul democratic, sunt încurajate spațiile în care jocul liber poate fi jucat fără a fi îndreptat. Este copilul care va alege ceea ce joacă și cât de mult va juca. Nu vor exista restricții. Ea diferă de celelalte alternative de bază, în sensul că acesta din urmă vede acest tip de joc liber ca o pierdere de timp și apără faptul că jocul trebuie să aibă un caracter educațional "în mod explicit". - Un curriculum diferit.

Curriculumul educațional prestabilit nu este aplicat. Învățarea este voluntară și, prin urmare, fiecare este responsabil pentru educația proprie. Adică, fiecare copil este cel care decide ce, când, cum și cu cine învață. Astfel, în conformitate cu această tendință educațională, este încurajat schimbul de idei și conversații între studenți, iar "bătrânii" să fie tutori ai celor mai tineri copii, astfel încât să-și găsească propriile interese. - Nu se califică.

Deoarece nu există un curriculum, nu există o evaluare calificată. Va fi foarte complicat să calificăm copilul în funcție de realizările pe care le dobândește, deoarece efectuează doar examenele pe care statul le cere. - În ceea ce privește pedepsele

. În acest tip de școală există pedepse și sancțiuni. Este cifra mediatorului care pare să asculte ambele părți pentru a încerca să ajungă la o soluție de consens. Dacă acest lucru nu este posibil, se va crea un ansamblu care va conchide cine a acționat în mod necorespunzător și impune pedeapsa. - Cifra profesorului.

Imaginea învățătorului autoritar care știe ce este bun și rău pentru studenți este lăsat în urmă. Profesorul ar trebui să trateze copilul ca fiind egal. Însoțesc copilul să părăsească libertatea maximă oferind securitatea necesară, astfel încât copilul să poată gestiona acea libertate.